_____教学是孔子学院的生命线，教学质量直接影响着孔子学院今后的发展以及汉语在巴西的推广。因此，为了进一步提高巴西利亚大学孔子学院的教学水平、扩大巴西利亚当地的汉语普及度，我院对孔子学院的本土教师、公派教师、志愿者教师及储备教师进行了2019年第一学期的教师培训。

_____2019年7月2日上午十点，教师培训正式开始。本次培训一共分为三个议题：一是分享教学经验；二是分析巴西学生学习特点；三是探讨在教学中融入HSK考试内容的方法。参与培训的有孔子学院中方院长卢晓娟，公派教师杨琛，本土教师马志红、庞亚星，志愿者教师孙海英、刘硕、杨柳絮，储备教师莱拉，共八名。

_____首先，卢院长主持会议召开，对孔子学院的发展现状和师资情况进行了简要介绍，宣布教学研讨会正式召开。随后，大家开始对以上三个议题进行讨论。

_____马志红老师阐述了汉字教学的必要性，并且主张多样化的教学模式，如交际学习法、歌曲教学法、鼓励式教学法等等。马老师是一名教学经验丰富的本土教师，常年教授汉语课程，熟知巴西学生学习特点。她的教学体悟一定会让其他教师收获颇多。孙海英老师对比了中西方逻辑上的差异，强调在日常教学中活用教材以及渗透中华文化的必要性。孙老师的发言高屋建瓴，让我们从文化层面捕捉到了汉语教学的思路。杨琛老师分享了教授初级汉语课程的心得体会，如用手“画”汉字、当堂练习等等。杨老师还强调大学初级课程应培养学生对汉语学习的兴趣、营造轻松活跃的学习氛围，不宜压力过大。各位老师积极踊跃发言，培训场面如火如荼。之后，庞亚星老师从灵活处理教学细节、适当删减教材内容等方面介绍了她多年以来的教学体会，并坦言自己的教学心境更为沉着、从容，还建议成立“孔院歌曲库”，将教学和歌曲学习相融合。刘硕老师教授的课程以初级班为主，在教学实践中，发明、创新了很多有意思的教学方法，如拼音歌、笔画舞、汉字图、汉字故事等等。这些趣味教学法“稀释”了汉字学习的困难，广受学生欢迎。杨柳絮老师着重在汉字听写练习、中高级语法操练方式、多样化口语考试形式等方面阐述了她的教学心得。最后，莱拉老师从一个学生的角度分析了巴西学生的学习心理，解释了“校园欺凌”现象，还结合自己在中国留学的经历强调汉字教学与拼音教学并重，让在座老师更加深入地了解教学对象特点。随后，大家对HSK考试等内容进行了讨论。会议末，卢院长充分肯定了各位老师的发言，并鼓励大家在教学中不断探索，继续努力。

_____中午12点左右，2019年度第一学期教师培训圆满结束。经过这次培训，孔子学院全体教师定会在今后的教学中更加游刃有余，得心应手；从而全面地提高孔子学院的教学质量，扩大孔子学院的影响力！

供稿人：杨柳絮

 

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